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Fünf Gedichte, Fünf Bilder

Ein Unterrichtsentwurf mit ausgewählten Holocaust-Gedichten

Zielgruppe: Schülerinnen und Schüler ab 16
Dauer: 1-2 Stunden

Inhalt:

  • Einleitung
  • Die Stimme der Künstlerin
  • Vorschlag zur Stundengestaltung
  • Sch’ma / Primo Levi
  • Psalm / Paul Celan
  • Der Schmetterling / Pavel Friedman
  • Mit Bleistift geschrieben im verplombten Waggon / Dan Pagis
  • Als sie die Juden holten / Martin Niemöller

Grundgedanken

Diese Einheit ist für Lehrerinnen und Lehrer der Fächer Kunst und Literatur gedacht, die eine künstlerische Herangehensweise an das Thema des Holocaust suchen. Die Idee, Gedichte im Unterricht einzusetzen, um Schülerinnen und Schüler für das Thema Holocaust zu interessieren, basiert auf der Annahme, dass Gedichte, im Gegensatz zur historischen Darstellung, einen persönlichen Zugang zum Thema ermöglichen.

Einleitung
Sch’ma
Psalm
Der Schmetterling
Mit Bleistift geschrieben
Als sie die Juden holten
  • 1.Primo Levi: Sch’ma. In: Primo Levi: Zu ungewisser Stunde, Hanser Verlag, München 1998, S. 15, (Übersetzung von Moshe Kahn).
  • 2.Das „Sch’ma Israel” ist zentraler Bestandteil des täglichen Gebets. Es ist der älteste Ausdruck jüdischen Selbstverständnisses und beinhaltet eine Erklärung des Glaubens an die Einheit und Einzigkeit Gottes „Höre Jisrael! Adonai (ist) unser Gott; Adonai (ist) Eins.“ (Deuteronomium 6,4; siehe Talmud Sukkot 42a und Berachot 13b).
  • 3.Paul Celan, Psalm. Aus: ders., Die Niemandsrose. © S. Fischer Verlag GmbH, Frankfurt am Main 1963.
  • 4.Pavel Friedman: Der Schmetterling. Aus: Theresienstadt, Rada židovských náboženských obcí zemi České a Moravskoslezské, František Ehrmann, Ota Heitlinger, Europa-Verlag, 1968.
  • 5.Dan Pagis: Mit Bleistift geschrieben im verplombten Waggon, An beiden Ufern der Zeit. Ausgew. Gedichte und Prosa, hebräisch-deutsch, übers. v. Anne Birkenhauer, Straelener Manuskripte Verlag 2003, Straelen. S. 38/39.
  • 6.Frei nach Martin Niemöller.