Шоа - Холокост

Трагедията на Холокоста може да бъде напълно обхваната само чрез разбиране на изгубеното в него. В навечерието на Втората световна война, еврейският живот е многообразен и сложен, богата мозайка, непрекъснато променяща се и с надежда за бъдещето. В рамките на едно десетилетие по-голямата част от Европа ще бъде завладяна от нацистка Германия. До 1945 г. гласовете на двама от всеки трима евреи ще замлъкнат завинаги. Като подготoвка за второто табло предлагаме да използвате този видеоклип, съдържащ гледки и гласове на евреите в Европа преди Холокоста. Чрез техните собствени думи, чрез техните дневници, писма и бележници и чрез техните семейни видеозаписи.

Гледайте поредицата от видеа:
Glimpses of Jewish Life before the Holocaust

Дадените тук работни предложения се основават на концепцията за групово обучение. Учениците ще работят в малки групи, всяка група ще се съсредоточи върху едно табло и ще представи резултатите си пред своите връстници.
Ролята на учителя в този модел на сътрудничество и интерактивно обучение включва:
- Да служи като модел за учебна атмосфера на сътрудничество и взаимно уважение;
- Да подпомага ученическите групи по време на учебния процес, давайки им съвети и наставления;
- Да служи като експерт, като гарантира, че учебният процес, както и резултатите от него се основават на исторически верни факти;
- Да модерира целия учебен процес.
Всеки ученик може да избере таблото, с което ще работи. Учителят поставя картите с мото от всяко табло (вижте приложение 1) на пода и дава възможност на учениците да изберат изречението, което най-силно им въздейства.
По техен избор учениците формират 11 работни групи – по една група за всяка тема.
На всяка група се дава работен лист (вижте приложение 2), който да ги напътства в учебния процес.
След груповата работа учениците представят своите резултати пред останалите участници. Когато е необходимо, резултатите се поставят в правилния исторически контекст според текста, даден на съответното табло.

След като е преминал през всички табла на изложбата в сътрудничество със своите връстници, на всеки ученик се дава възможност да премине сам през изложбата. Учителят предоставя набор от различни цветни листчета за бележки, които позволяват на учениците връзка със съдържанието на изложбата. Листчетата позволяват различни реакции, като започват с конкретно твърдение и дават място за неговото довършване лично от учениците (вижте приложение 3). Учениците избират колкото листчета им харесват, попълват ги и ги поставят на таблото на съответното място.

Като втора стъпка учениците могат да разгледат листчетата на другите и да ги сравнят.

След като са направили мълчалива разходка из изложбата, разглеждайки листчетата, учениците могат да се върнат при другите участници и да обсъдят един или повече от цитатите от табла 15 и 18. 

В сърцето ми – колко странно – няма омраза, а само ужасна болка, удивление и постоянният въпрос – „защо?“. Елишева (Ели) Биндер

Винаги трябва да вземаме страна. Неутралността винаги помага на потисника, никога на жертвата. Мълчанието насърчава мъчителя, никога измъчвания. Ели Визел

Никой не трябва да съди, освен ако не се запита съвсем честно дали в подобна ситуация не би постъпил по същия начин. Виктор Е. Франкел

Случило се е, следователно може да се случи отново. Това е същността на това, което имаме да кажем. Примо Леви 

Допълнителни дейности:
- Посетете местата, свързани с изложбата, която сте създали. Какво виждате там днес? Можете ли да намерите следи от миналото и днес? Има ли някакви видими препратки към това минало?
- Обсъдете: След като проучихте местните събития по време на Шоата във вашия регион, мислите ли различно за Шоата като цяло?
- Обсъдете възможните форми на възпоменание, подходящи за вашия регион.