למחנך:
אלפי קהילות יהודיות פזורות היו באירופה וברחבי צפון אפריקה ערב השואה. במרכז רבות מהן עמדו בתי הכנסת, בתי המדרש, מוסדות הצדקה, חדרים, ישיבות ובתי ספר.
השואה הביאה עמה חורבן לקהילות ולפרטים. האסון הכבד היה כל כך נרחב, עד אשר רוב הנספים לא הגיעו לקבר ישראל, ואף לא נאמר אחריהם קדיש, אם בגלל שלא נותר מי שיגיד עליהם קדיש, ואם מאחר וגורלם לא נודע ולא ניתן לדעת מתי חל יום השנה לפטירתם. על כן נקבע 'יום הקדיש הכללי', אשר בו נאמר קדיש על כלל הנספים.
במערך שיעור זה יפגשו התלמידים עם כמה מקהילות ישראל, יעמדו על מאפייניהם הייחודיים וחכמיהם. בנוסף, התלמידים יתוודעו לגורל הקהילה בתקופת השואה ואף להנצחתה על ידי ניתוח האנדרטה שעוצבה לזכרם. בעקבות כך, התלמידים יתוודעו לשמות יהודים מהקהילות עליהם למדו מתוך מאגר 'דפי העד', בו הונצחו שמותיהם של מיליונים מהיהודים הנספים, על ידי קרובי משפחתם או מכרים אחרים. התלמידים יוכלו לבחור דרך לפעול לעילוי נשמותיהם של הנספים שאת שמותיהם ימצאו במאגר 'דפי העד'.
מבנה המערך:
פתיחה: השואה וציווי הזיכרון
לימוד בעקבות קהילות (בין 2 ל 4 קהילות) ודפי עד.
אנו ממליצים לפתוח את השיעור בשיח פתוח סביב שיח בעקבות השאלות הבאות:
בעוד מספר ימים נציין את עשרה בטבת. תאריך זה נקבע על ידי רבנים ל'יום הקדיש הכללי לקדושי השואה'. - מהי השואה? מתי התרחשה? מהם הרגשות העולים בכם כשאתם שומעים מילה זו? מדוע?
בהתאמה לדברים שהתלמידים יעלו בשיח זה, ניתן לברר עמם את משמעותם של מושגים יסודיים או מסגרת כללית של הארועים.
מידע למורה ניתן למצוא כאן
הורדת נספחים
האדמו"ר מסלונים זצ"ל, בעל ה"נתיבות שלום", כתב:
"כי המשך הדורות הרצוף של עם ישראל הוא בבחינת 'מקבלין דין מן דין' […] הבעיה הקשה של הדור שלאחר השואה היא כיצד לרתק את השלשלת [שלשלת הדורות] אחרי שגידע בחרי אף קרן ישראל, והושמד מעל פני האדמה דור שלם, שהיה בעצם עולם שלם של חיי תורה וקדושה בצורה העילאית ביותר. הלא כאשר מתפקקת חוליה אחת מן השרשרת לא יוכלו שוב להתחבר שתי קצותיה, וכיצד יקבל הדור הבא את האור המשתלשל מדור לדור אלא שהעצה לכך היא, אם שארית הפליטה, האודים המוצלים שזכו עוד לראות אור ישמשו כצינור להמשיך ולמסור את האורות שהבהבו בדורות הקודמים אל דור העתיד […] ומשמעות הזכירה היא גם במובן של למידה, לילך בעקבותיהם וללמוד מדרכם". ]...[
זכר ההשמדה והחורבן מחייב אותנו אם לא היה לאל ידנו להציל את גופם של הקדושים, הרי מחובתנו כי לפחות נציל את רוחם".
קונטרס ההרוגה עליך, עמ' 1
- מהי הבעיה הקשה שעומדת בפני הדור שלאחר השואה, לדעתו של האדמו"ר מסלונים זצ"ל?
- מה התכוון האדמו"ר במילים: "לרתק את השלשלת"?
- מה העצה שנותן האדמו"ר כדי שהדורות הבאים יקבלו את "האור המשתלשל מדור לדור"?
- כיצד יצילו הדורות הבאים את רוחם של הדורות שלפני השואה?
דף העד מנציח יהודים יחידים. יחידים אלו, היו חלק ממשפחה ומקהילה. הפעילות שלהלן תאפשר לכם להכיר כמה מן הקהילות, העולם היהודי העשיר שנבנה בהן, ודרכי הנצחתן. הרחבה למורה על מהותה של הקהילה היהודית בהמשך – נספח א'.
בשיעורים שיעבירו המורים לתלמידים ניכנס לכמה קהילות ונלמד על דברים ייחודיים לכל אחת מהן. במפה המצורפת ישנו מגוון של תשע קהילות. המורה, לבחירתו, יבחר שתי קהילות או שלוש, לפי הזמן העומד לרשותו. הקהילות שנבחרו הינן מגוונות, והמורה יחליט לאילו קהילות הוא יוביל את התלמידים, בהתאם לרמת התעניינותם, או הקשר שלהם למקום או לאישיות שהם מכירים מאותה קהילה.
לכניסה להכרות עם הקהילות לחצו כאן
הסבר הפעלה:
בקישור שלעיל תכנסו למפה ייחודית. בצידה השמאלי ניתן למצוא 'תוכן עניינים' ובו שמותיהם של מספר קהילות. בלחיצה על כל קהילה, תוכלו להתקרב למיקום בו היתה הקהילה, על גבי מפה עכשווית. מימין ייפתח חלון ייחודי בו תמונות שונות הקשורות לקהילה, ובהן האנדרטה המנציחה את הקהילה. מתחת לתמונות תמצאו קישור נוסף למידע ופעילות.
לחיצה על קישור זה תוביל אתכם למידע קצר על הקהילה ורבניה, תצלומים, שאלות ופעילות ללמידה. הלימוד בעקבות כל קהילה מסתיים בניתוח האנדרטה המקומית, וקישור לדפי עד מקהילה זו. המשימה של התלמידים היא לבחור דרך לעילוי נשמתם של הנספים מן הקהילה עליה למדו. את הדרך אשר בחרו יממשו במפגש הייחודי בעשרה בעיתוי שיוקדש לצורך כך.
בחרו מספר קהילות ללימוד על פי הזמן העומד לרשותכם, או רמת העניין של התלמידים. לחילופין ניתן לתת לקבוצות או זוגות מהכיתה לבחור קהילות ללימוד, המותאם גם ללימוד עצמי.
בנספח ב' תמצאו תצלום אשר ימחיש את תהליך הלימוד בעקבות המפה.