חוה - יומנה של נערה מגטו טרזין

הציגו לתלמידים את הדפים מתוך היומן של חוה (הציטוטים נלקחו מתוך הדפים המוצגים). בקשו מכל תלמיד לבחור דף ולהסביר מדוע בחר בו. 
לפני שנתחיל להכיר את הסיפור של חוה – שאלו את התלמידים:

• מאיפה לדעתם לקוחים הדפים? (יומן? מכתבים? עיתון? מסמך רשמי?)
• האם יש להם מידע עד עכשיו על הכותב/ת? אם כן, איזה? (בן או בת? מה הגיל? איפה נכתב? מתי נכתב? למי נכתב? )
• האם הציורים שבדפים והציטוטים שקראתם מעלים בכם שאלות?

לפני העבודה בקבוצות הזכירו לתלמידים את הנאמר בסרטון: החל מה- 24 בנובמבר 1941 יצאו רכבות ובהן יהודים מצ'כיה לגטו טרזין. באוקטובר 1942 פטר, אחיה הגדול של חוה גורש לגטו. במאי 1944 חוה גורשה לגטו טרזין ושם פגשה את פטר ובני משפחה נוספים. אביה, אוטו, הגיע לגטו רק בפברואר 1945. 
*אביה היה מאחרוני היהודים שגורשו מכיוון שהגרמנים נמנעו במקרים רבים מגירוש יהודים שהיו נשואים לנוצרים (האמא היא נוצרייה שהתגיירה).

חוה החלה לכתוב את היומן כאשר הגיעה לגטו ובו היא מתארת את המתרחש בגטו ואת תחושותיה. דרך יומנה נלמד על גטו טרזין.
חלקו את כרטיסיות העבודה לקבוצות התלמידים. בכל כרטיסיה קטע מתוך היומן, מידע היסטורי הקשור אלי, משימה קבוצתית ומשימה אישית. כל קבוצה תקרא ביחד ותענה על השאלות.
על מנת לאפשר לכל קבוצה תמונה רחבה על חוה ועל הגטו, כדאי לחלק לכל קבוצה 2 קטעים: את הקטע הראשון וקטע נוסף. 

להדפסת הכרטיסיות

בשלב הראשון הציגו לתלמידים תמונה כללית על גטו טרזין באמצעות שיתוף קטעי המידע מהיומן. בקשו מכל קבוצה להציג עובדה אחת שלמדה מהיומן על הגטו. (שיתוף מקוון יכול להתבצע בפאדלט או במצגת בדרייב).
אפשר לכתוב על הלוח את העובדות שהתלמידים מציגים ולחלק לפי הנושאים הבאים:

• מיקום ומבנה הגטו.
• התנאים בגטו.
• מגורי הילדים.
• טרנספורטים המגיעים לגטו.
• עולם הילדים בגטו.
• גירושים מהגטו.
• כניסת הצבא האדום וסוף המלחמה.

דונו עם התלמידים על ערך היומן כמקור היסטורי ממנו אפשר ללמוד על אירועים היסטוריים בעבר.

בשלב השני כל תלמיד יציג את המשפט שבחר מתוך היומן, שבו חוה מתארת רגש, מחשבה או רצון אישי ויסביר מדוע בחר בו. אפשר לבקש מהם לעצב או להוסיף ציור מתאים.(שיתוף מקוון יכול להתבצע בפאדלט).
הציגו לתלמידים את הציטוט מהיומן שבו חוה מתארת את הרגשתה בנוגע לכתיבה:
"אני חייבת רק להוסיף כמה שורות. הכתיבה הזו גורמת לי להרגיש הרבה יותר טוב כיוון שהרגשתי במשך כל הזמן הזה שכתבתי לכם מכתב, אמא ואבא יקרים."
דונו בחשיבותו של היומן כדרך לתיעוד אישי ולקשר בין הכתיבה לרגשותיה של חוה. שאלו את התלמידים מה הם למדו על ערך היומן מבחינת חוה.

סיום: חייה של חוה לאחר המלחמה
בשנת 2011 חוה השיאה משואה בטקס ב"יד ושם" ובחרה לספר את הסיפור של אחיה, פטר.
צפו עם התלמידים בסרטון של חוה מדליקה משואה.