ארבעה שירים ארבעה ציורים - שואה בשירה ובאומנות

הצעה למורה לדיון 

1. ניתן לחלק את השיר לשלושה חלקים. אילו חלקים? 
תיאור השגרה והנוחות בהווה, לאחר המלחמה בבית הראשון, תיאור השואה בבית השני ואזהרה לכלל האנושות בבית השלישי. 
2. אל מי פונה לוי במילה אתם? מה הוא מבקש מהם? 
3. לאיזו תפילה מתייחס השיר? מדוע בחר לוי דווקא בתפילה זו?
הבית השלישי מזכיר חלק מ'קריאת שמע' (שורות 3-6) ומכאן שם השיר – 'שמע'. הפרפרזה שעושה לוי לארבע שורות אלו מהתפילה היא הרקע לאזהרה רבת-העוצמה שלו ולהתראה לדורות הבאים, לחנך את ילדיהם לפי הלקחים מהשואה. תפילת שמע נאמרת פעמיים ביום, ערב ובוקר. לוי רוצה להנכיח ולקבע את זיכרון השואה ומה שאירע, שיהיה חקוק ונוכח תמיד, כמו קריאת שמע. לצפייה במבנה קריאת שמע לחץ כאן.
4. מהו האיום שעולה משלוש השורות האחרונות? 
בשורות אלו ישנו איום שנשמע קיצוני. יש לזכור שהשיר נכתב כשנה לאחר שלוי השתחרר ממחנה אושוויץ-בירקנאו ועוצמת הרגשות שלו באה לידי ביטוי בשורות אלו. לפי לוי, אם אירועי השואה ישכחו ולקחים לא יילמדו, אירועים כאלו יחזרו על עצמם. ואז אלו היושבים בטוחה בבתיהם, בבית הראשון, ביתם יתמוטט עליהם. 

הצעה למורה לדיון 
1. לאיזה אירוע תנכי מתייחס השיר? מדוע משווה המשורר בין שני האירועים?
פגיס מזכיר בשיר את המשפחה האוניברסלית הראשונה – אדם, חווה, קין והבל. פגיס יוצר בשיר חיבור ישיר של יכולת האדם לחולל רוע מהרצח הראשון עד לרצח ההמוני בשואה באמצעות חיבור סיפורם של קין והבל לשואה דרך כותרת השיר. 
2 .אילו נושאים מוזכרים בשיר?
הרצח הראשון; מקומה של האם באירוע התנכי ובתקופת השואה; גורל היהודים בתקופת השואה; הצורך להשאיר עדות, מסר כלשהוא.
3. מהיכן ניתן להבין שמדובר בשיר העוסק בשואה?
פגיס נוגע רק בעקיפין ברצח הבל בידי אחיו קין, ובדומה לכך, כך גם נושא השואה מוזכר בעקיפין בכותרת השיר. הנגיעות 'הקלות' הללו עוזרות להגדיל את פוטנציאל הנושאים המרומזים בשיר הקצר.
4. מה לדעתכם מבקשת האם להגיד?
האם מבקשת להעביר מסר אחרון לבנה, אך המסר נותר ללא ניסוח. אפשר לדון כאן על הצורך העז של הקוקבנות להשאיר אחריהם עדות אך לעיתים ללא יכולת לנסח ולתאר את שהתרחש. 
5. כיצד מסתיים השיר, האם יש לו סוף ברור? מדוע בחר המשורר במוטיב זה?
השיר בעצם לא מסתיים, הוא מחזורי ואפשר לקרוא אותו מההתחלה לסוף שוב ושוב. בצורה זו פגיס מדגיש את עניין ההיסטוריה המחזורית מהרצח הראשון עד לרצח ההמוני בתקופת השואה.

התבוננו בציור של האמנית ליז אלסבי. 
תארו מה אתם רואים. מי הדמויות המופיעות לדעתכם בציור?
האם ניתן להבין באיזו סיטואציה הם נמצאים?
מה מיוחד בדרך מה מוצגות הדמויות?

הצעה למורה לדיון
1.השיר נע בין שני קטבים, השלילי והחיובי, האופטימי והפסימי. אילו ביטויים מרמזים על כך?
התבוננו בציור של האמנית ליז אלסבי.
1.האם גם כאן ניתן לדעתכם לראות שני קטבים, פסימי ואופטימי?
הציור מאוד ממוקד מבחינת הגוונים. הניגוד בין הכהה והבהיר מקביל להבזקי האופטימיות והפסימיות בשיר.
2.מה מסמל הפרפר? מדוע בחר המשורר דווקא בו?
3.המשורר כותב: "צבעו היה מר ומסנוור". מדוע בחר המשורר בתיאורים שליליים לתיאור צבעו של הפרפר?
הצבע הצהוב מלא חיות, בניגוד לחיים בגטו. ולכן הוא נתפס בעיני פרידמן כמר ומסנוור

הצעה למורה לדיון

1. אלו קבוצות מופיעות בשיר? מה משותף להן?
כל הקבוצות נרדפו על ידי הנאצים, מתוך תפיסה אידיאולוגית כי הן בעלי תפיסות שצריכות להיעלם מן העולם.
2. התבוננו בתצלומים המצורפים. מה התופעה העולה מן השיר? האם לדעתכם היא ייחודית דווקא לתקופת השואה?                            
הנאציים לא נתקלו בשום התנגדות כאשר רדפו והפלו מתנגדים פוליטיים או דתיים של המשטר הנאצי . תופעה זו מוכרת בשם 'העומדים מן הצד'. שאלה זו יכולה להוביל לדיון בנושא.

התבוננו בציור של האמנית ליז אלסבי.
על מה הדמויות מביטות?
תארו את התחושה העולה מן הציור.
מדוע בחרה הציירת בזווית זו לציור?
מה מייצג לדעתכם הכתם האדום?