Selon la chercheuse américaine Marianne Hirsch, la Shoah est « l’un des événements les mieux documentés visuellement, à une époque marquée par la multitude de documents visuels ». Ces images, créées pendant et après l’événement historique lui-même, façonnent notre compréhension de la Shoah. Avant même d’ouvrir un livre d’histoire ou d’apprendre la Shoah à l’école, les élèves possèdent déjà une connaissance visuelle de l’événement.
Le visuel joue un rôle prépondérant dans les processus sociétaux contemporains et dans la construction de soi. Ainsi, la capacité de l’élève à lire correctement une image est un facteur essentiel. Par ailleurs, face à la crise épistémologique de notre époque, entraînant une redéfinition constante de ce qu'est la vérité et la remise en cause de la réalité, les étudiants seront invités à réfléchir sur le caractère indexical de la photographie, à briser le rapport entre les images et leur sujet et à évaluer de manière critique le rôle de la photographie en tant que document historique. La photographie ne constitue pas seulement une part de réalité (qui laisse hors du cadre d'autres éléments), mais propose toujours aussi une interprétation de cette réalité. Les élèves apprendront à lire une photographie, non pas simplement comme une « reproduction » mais comme une « reconstruction » du monde.
Les images de la Shoah voyagent à travers les films, les livres, les pièces de théâtre et fonctionnent comme un pont qui nous relie à ce passé. L'outil pédagogique, Flashs de Mémoire, aidera les étudiants à lire de manière critique une photographie et à en découvrir le sens. De plus, en présentant aux élèves une sélection de photographies historiques, ce module vise à raconter l'histoire de la destruction de la civilisation juive en Europe.
Autre objectif de cet environnement pédagogique : décortiquer les interactions entre les connaissances et les idées préconçues qui existent autour de la Shoah. Flashs de Mémoire explorera le rôle que jouent les images dans la compréhension d’événements historiques complexes comme la Shoah, éliminant ainsi la tension qui existe entre la documentation visuelle et la vérité historique. En fin de compte, les étudiants seront équipés des outils nécessaires pour lire les images qui les entourent dans leur vie quotidienne et réfléchiront à leur propre responsabilité lorsqu'ils sont amenés, eux-mêmes, à en créer.
