Ce cours constitue un matériau visuel non menaçant qui permet un dialogue ouvert parallèlement à une histoire au cadre clair et optimiste.
Le peintre destinait ces dessins à jeune enfant, ce qui nous permet d’avoir accès à toute une gamme d'émotions et de problèmes pertinents pour les jeunes enfants.
Introduction
« Quand je suis triste, j'ouvre le livre que Papa Bedrich m’a fait, je me regarde - le petit Tommy au centre de l'album, cela me met du baume au cœur. L'album ressemble à mes yeux aux albums de photos et d'histoires que j'ai fait pour mes enfants, et aux albums que vos parents font pour vous avec amour ».
C'est ce que Tommy a écrit sur l'album que son père avait fait pour lui pour son troisième anniversaire.
Voici la première image de l'album réalisé par le père de Tommy :
Pour Tommy
Voici d'autres dessins où l’on trouve le petit Tommy:
- Selon vous, quel enfant est Tommy ?
- Quels sentiments le père de Tommy peint-il pour Tommy ?
Sélectionnez l'une des images :
- Souhaitez-vous modifier son titre ?
- Souhaitez-vous ajouter des éléments à l'image ? Pourquoi ?
- Racontez une histoire concernant cette image et ajoutez votre propre dessin.
Pour l'enseignant
Nous avons consacré la première étape à faire la connaissance de Tommy.
Maintenant, nous passerons au volet pédagogique concernant l'histoire de Tommy pendant la Shoah, dont le niveau sera fonction de l’âge des enfants en partant de l'image ci-dessous:
Pour Tommy, pour son anniversaire de 3 ans à Terezin le 22 janvier 44
Après avoir regardé l'image, vous pouvez parler de la transition de la maison familière (valise), à l'isolation (mur) et de la sensation de ne pas savoir ce que la journée réservera (en regardant l'horizon à travers la fenêtre).
- Comment vous sentez-vous lorsque vous regardez cette image ?
- Pensez-vous que cette image constitue un bon cadeau d'anniversaire ? Pourquoi ?
Pour comprendre l'histoire de l'album dans lequel ces dessins figurent, lisez ces quelques phrases de Tommy :
« Ma famille vivait à Prague - la famille Fritta. Grands-parents, Papa - Bedrich, Maman - Hansi et moi. Nous possédions une belle maison, et je pense que jusqu'à ce que les soldats nazis aient envahi Prague, ils étaient tous heureux. Beaucoup de Juifs vivaient à Prague, mais les soldats nazis qui ont conquis la ville ne voulaient pas que les Juifs continuent à y vivre. Ils les ont harcelés, ont volé leurs biens et les ont ensuite transférés dans une autre ville, pas comme les autres. Avec tous les Juifs, ma famille a également déménagé. Il y avait de grands murs autour de la ville, et personne ne pouvait sortir ou s'enfuir. C'était le ghetto de Terezin ».
Tommy a survécu à cette période difficile, grâce à des personnes au grand cœur.
- Qu'est-ce que l'image ci-dessus a à voir avec les choses que Tommy raconte à propos de Terezin ?
Regardons maintenant d’autres images peintes par le père de Tommy représentant son fils de 3 ans.
- Choisissez deux images qui vous intéressent le plus, expliquez : Qu'est-ce que le père de Tommy a dessiné pour son fils ? Pourquoi cela, à votre avis ?
- Quel est le thème récurrent ?
- Qu’est-ce qui vous indique que cela constitue un problème particulier ? Est-il possible, à partir de là, de comprendre la réalité dans laquelle vit Tommy ?
- Pensez-vous que le père de Tommy a compris ce que ressentait Tommy ?
- Qu'essaie-t-il de transmettre à son fils ?
Les dessins traitant de la nourriture et de la demande de nourriture de Tommy donnent un aperçu du problème de la faim dans le ghetto. En effet, il y avait une pénurie constante de nourriture, et beaucoup de ses habitants souffraient de malnutrition (pas étonnant que Fritta consacre huit dessins au sujet). Même lorsqu'il y avait de la nourriture à Terezin, c'était une nourriture pauvre, fade et insatisfaisante (vous pouvez utiliser la carte « Soupe-Thé-Café-Chaud-Chaud »).
Certaines cartes décrivent la nourriture de manière vivante et positive, et dans certaines d'entre elles, elles intensifient en fait la pénurie de nourriture en général, et de nourriture variée en particulier. Elles sont peintes avec l'humour et la grâce qui caractérisent les peintures destinées aux enfants, et Tommy y est toujours représenté comme un enfant en bonne santé et bien potelé. Vous pouvez demander aux enfants pourquoi le père de Tommy a choisi de le représenter ainsi.
Le père de Tommy n'ignore pas que Tommy a faim mais il lui permet de gérer ses sentiments en en parlant.
Regardez :
l'artiste, ait exprimé le souhait que son fils suive sa propre voie et choisisse une profession créative.
- Qu'est-ce que toutes les images ont en commun ?
- Quelles professions le père de Tommy lui propose-t-il ?
- Qu'est-ce qui caractérise chacune des professions ?
- Pourquoi pensez-vous que son père lui propose justement ces métiers?
- Qu'est-ce que le père transmet à Tommy en lui parlant de son métier ?
Il est important de noter que Fritta essaie à travers les cartes en général et celles des professions en particulier, de tracer pour Tommy un mode de vie. Il semble que Fritta, l'artiste, ait exprimé le souhait que son fils suive sa propre voie et choisisse une profession créative.
Regardez les images suivantes :
les différents types d'animaux qui dans le monde ordinaire entourent les enfants dans la vie quotidienne, la musique et les couleurs.
- Qu'est-ce que le père de Tommy choisit de peindre pour lui ? Que pensez-vous qu'il essaie de lui apprendre à l'aide de ces images ?
Un autre problème qui ressort des dessins est que les Juifs sont coupés du monde extérieur. Ainsi, le fossé qui sépare les enfants du monde extérieur, qui continue à fonctionner, ne fait que croître ; ils ne le connaissent plus.
Ainsi, par exemple, Fritta enseigne à son fils les différents types d'animaux qui dans le monde ordinaire entourent les enfants dans la vie quotidienne, la musique et les couleurs.
Regardez les images suivantes :
- Qu'est-ce que le père de Tommy choisit de peindre pour lui ? Quels personnages dessine-t-il ? Que font-ils ? Quels sentiments montrent ces personnages ? Que pensez-vous qu'il essaie de lui apprendre à l'aide de ces images ?
Fritta dévoile à son fils une variété de visions du monde. Aux côtés de bâtiments célèbres se trouvent également des personnages de cultures et de lieux différents. Ils sont tous peints avec sympathie et empathie, et le peintre semble ici transmettre un message d'amour entre les personnages. Le souhait du père, tel qu'exprimé dans la légende du dessin, est que Tommy se familiarise avec ce monde, le visite et apprenne à le connaître. Autour de ces cartes, on peut parler du comportement envers autrui, qui peut être différent, s'habiller différemment et appartenir à une culture différente, mais l’autre est toujours considéré avec sympathie et acceptation, comme dans les dessins que nous avons devant nous.
Examinez l'image suivante :
Ceci n'est pas une légende, c'est la réalité !
- Que pensez-vous que le père voulait dire quand il a choisi le titre « Ceci n'est pas une légende » ?
- Qu'essaie-t-il de transmettre à son fils à l'aide de l'image et du titre ?
Dans la carte « Ceci n'est pas une légende - c'est la réalité ! », on voit la nature à son apogée, divers animaux, un soleil qui brille, un mur brisé et le visage souriant de Tommy face au lecteur, contrairement à la deuxième image de l’album METTRE UN LIEN, l'image du mur du ghetto. Il est conseillé de demander aux enfants pourquoi le père a choisi ce titre et si la nature représentée sur la carte - fleurs, papillons, soleil et oiseaux – est un conte de fées ou si elle fait partie de la vie quotidienne dans la vie normale. Pour Tommy, qui apprend de ses parents ce qui se passe dehors sans le voir, ce monde est perçu comme une chimère. Fritta prend soin de souligner dans le titre du dessin que « Ceci n'est pas une légende - c'est la réalité ! ». Dans le titre se trouve l'espoir du père de voir son fils libéré (un mur brisé en arrière-plan) et qui connaîtra tout ce qui se trouve au-delà du mur.
Pour conclure
Lisez le reste des remarques de Tommy :
« Papa m'a dessiné un livre d'images qui parle de moi, des couleurs et des aliments, des oiseaux et des animaux, et des véhicules qui voyagent à travers le monde. Des images à partir desquelles j'ai pu en apprendre davantage sur la vie en dehors du ghetto de Terezin, et la belle vie que j'aurai après la guerre et quand nous l’aurons quitté. [1]
Quand je suis triste, j'ouvre le livre que Papa Bedrich m’a fait, je me regarde - le petit Tommy au centre de l'album, et cela me met du baume au cœur. L'album ressemble à mes yeux, aux albums de photos et d'histoires que j'ai fait pour mes enfants, et aux albums que vos parents font pour vous avec amour.
Maintenant que vous connaissez le livre que Papa a fait pour Tommy, je veux vous souhaiter une vie sans guerres [...] et que les enfants ne connaissent plus la souffrance. Parce que sans le rire des enfants - le monde est très, très triste. »
- D'après ce que vous avez lu, que pensait Tommy de l'album que son père avait peint pour lui ?
- Quel était selon vous le but de l'album que le père de Tommy a peint pour Tommy ?
- Que pensez-vous que le père de Tommy a donné à Tommy avec l'aide de l'album ?
Pour clore l’activité
- Quel dessin aimeriez-vous envoyer à Tommy pour son anniversaire ?
- Si vous aviez la chance d'écrire une lettre à Tommy, que diriez-vous que vous avez appris en regardant son album ?
- Choisissez trois images de l'album et créez une affiche qui décrit ce que vous avez appris ou ce que vous ressentez.
Dans le processus éducatif ci-dessus, les élèves ont été aptes à dialoguer et à acquérir des concepts sur la Shoah dans le contexte d'une histoire aux significations éducatives positives. En regardant cet album, nous sommes exposés au cadeau d'un père à son fils qui véhicule des messages de joie, d'optimisme, d'espoir, de créativité, d'imagination, d'ouverture et plus encore.
